В этом году традиционный учительский форум отличался нетрадиционным подходом к решению проблем, которые стоят перед современной школой. Даже прелюдия к конференции была удивительной, если не сказать больше…
ПРЕЛЮДИЯ
На втором этаже ГДК собрались юные таланты со всего города. Художники сидели за мольбертами и на глазах зрителей писали красками. А чуть подальше стоял микрофон, чтобы юные поэты могли прочитать свои стихи. И победители конкурса «Рыцари золотого пера» читали свои произведения, а просто любители поэзии – стихи любимых авторов. Особенно запомнились слушателям выступления победительницы Международного конкурса чтецов «Живая классика» Кати Япрынцевой, номинанта этого же конкурса Михаила Баскакова и чтеца из БЛИ № 3 Артура Халикова. Артур читал письмо Онегина к Татьяне с такой горькой печалью, что появилось острое желание простить этому мажору XIX века все его грехи.
Выставка ребячьих поделок традиционно отличалась завидным мастерством и разнообразием. Но были там вещи из ряда вон. Например, мобильное рабочее место, оборудованное десятиклассником из лицея N 3 Маратом Шамсиевым. Это был похожий на верстак складной стол со сверлильной установкой и деревянными тисками. Стол легко собирался в небольшой чемодан и был предназначен для столярных работ и выпиливания лобзиком деревянных кружев. Его хозяин – абсолютный победитель Всероссийской олимпиады по технологии, которая проходила в Петербурге, – мечтает выучиться на ювелира. После окончания лицея хочет продолжить учёбу в Казани или Петербурге.
На выставке детского творчества можно было увидеть гуляющего по залу робота, электронные установки и учебные пособия и многое другое. В нашем золотом городе выросли золотые дети!
КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ?
Выставка детского творчества стала яркой иллюстрацией к выступлению главы администрации городского округа А.Н.Изотова, который, оценив успехи стерлитамакских школьников, посетовал:
- Зачастую директора школ гордятся тем, что их выпускники учатся в вузах Москвы, Петербурга и других городов. А хорошо ли это для Стерлитамака? Возможно, молодые люди уже не вернутся. Это наш потерянный капитал. По большому счёту, это говорит о нереализованных амбициях самих педагогов и о том, что они не выполняют свою миссию для города. Гордиться следует тем, что ваши выпускники остались или вернулись после учёбы в родной город, что мы создали все необходимые условия для их самореализации.
Условия для самореализации в полном объёме может дать модернизированное образование 4.0, которое в корне отличается от прежних моделей. По словам Алексея Николаевича, школьные стены снесены бульдозером информационной революции. И главная задача педагогов – помочь детям освоиться в новой образовательной среде. Но мобильное образование – это не только то, что мы используем. Важно – зачем и как мы это используем. Образование 4.0 – новая педагогика через мобильные устройства, позволяющие сделать процесс образования открытым и непрерывным.
- Не всегда понимается, – говорил А.Н.Изотов, – какую роль играют школы и детские сады в подготовке будущих профессионалов. Приведу пример. Мы живём в стране, которой нужны инженеры и где велика потребность в естественнонаучном образовании. Но до сих пор геометрия преподаётся по учебнику Погорелова 60-х годов, а черчение и вовсе исчезло из школьной программы. У школьников, которые хотят стать инженерами, не развито пространственное мышление. Вот что такое нынешняя школа, обязанная стать иной.
В этом году республиканская педагогическая конференция прошла в Нефтекамске. Там Глава республики назвал одну из основных задач – создание для всех обучающихся равных условий для получения качественного образования в соответствии с современными требованиями.
В своём выступлении А.Н.Изотов назвал эти условия:
- Мы должны ориентировать школу на то, чтобы готовить людей, способных работать и успешно социализироваться в условиях высокой неопределённости. Нужно не передавать знания, которые просто накапливаются, а формировать в учениках компетенции саморазвития. Воспитывать профессионально мобильных, креативных, конкурентоспособных специалистов.
Современная цивилизация основана на инжиниринге, на гибких автоматических производствах, на программном обеспечении. Соответственно, урочная, внеурочная и внешкольная деятельность должны изначально готовить детей к дальнейшему профессиональному образованию и профессиональной деятельности по этим направлениям. В России XXI века развиваются биотехнологии, робототехника, совершенствуется энергетика и IT-технологии. Это то, на что мы должны ориентировать наших детей. Агентство стратегических инициатив предоставило перечень прогнозируемых профессий самого ближайшего будущего: системный биотехнолог, IT-медик, энергоаудитор, инженер роботизированных систем, инженер производства малой авиации. После 2020 года: архитектор живых систем, архитектор виртуальности, проектировщик медицинских роботов, парковый технолог, технолог рециклинга летающих аппаратов.
Существуют базовые навыки: умение читать, писать, считать. Это система нашего обучения. Но сегодня к профессионалам предъявляются ещё и новые требования: развитие критического, творческого мышления, умение общаться и работать в коллективе. Всё это должно формироваться уже в детском саду и развиваться в школе.
Мы обязаны понимать, что именно в школе складывается человеческий капитал. Профессионалы нового поколения должны обладать такими чертами, как лидерство и настойчивое достижение поставленной цели. Именно эти качества позволят поднять ВВП страны на 30 %. Это подтверждают научные исследования.
Образование непосредственно вписывается в общее развитие всего региона и каждого из муниципалитетов, поэтому выделяемые на него средства ежегодно увеличиваются. Для сравнения: в прошлом году в городскую систему образования было направлено более половины местного бюджета – 2,4 млрд рублей. За семь месяцев текущего года – 1,5 млрд рублей.
МЫ ДЕЛАЕМ НОВУЮ ШКОЛУ
Начальник отдела образования городского округа М.В.Григорьев в докладе «Актуальные направления развития муниципальной системы образования Стерлитамака и задачи на 2015-2016 учебный год» рассказал о реальных делах, преобразующих нынешнюю систему образования:
- Сегодня «Башкирский регистр социальных карт» совместно с рабочей группой из шести школ разработал новую, существенно улучшенную версию программы АИС «Образование 2.1.». Введение с 1 сентября текущего года обновлённого программного продукта позволит оперативно управлять образовательным учреждением, автоматизировать текущую деятельность учителя, вовлекать родителей в образовательный процесс. Но работа в тестовом режиме высветила ряд проблем: недостаточную оснащённость школ современной компьютерной техникой, отсутствие в учебных кабинетах (к сожалению, в большинстве) автоматизированного (с подключением к высокоскоростной сети Интернет) места для учителя, а также специалистов по информатизации, развитию и администрированию системы. Все эти проблемы нам предстоит решить в новом учебном году.
Большое внимание сейчас уделяется созданию и развитию инклюзивного образования, которое позволяет детям с особенностями здоровья иметь широкое общение со сверстниками, чувствовать себя полноценными участниками классных и школьных мероприятий. За два года школы №№ 12, 20, 29, 30, профессиональный лицей № 71, многопрофильный профессиональный колледж, участвуя в программе «Доступная среда», создали условия для полноценной и эффективной учёбы школьников и студентов с особыми потребностями в обучении. В этих образовательных учреждениях реконструированы входы, установлены откидные и телескопические пандусы, поручни, переоборудованы санитарные комнаты. Для учебной и коррекционной работы кабинеты начальных классов оснащены учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием, выделена зона доступа в школьных библиотеках. Оборудованы кабинеты логопеда, психолога, лечебной физкультуры, сенсорная комната, для которой приобретены развивающие игры и спортивное снаряжение.
Однако, по словам М.В.Григорьева, невозможно поднять качественный уровень образования без готовности учителя к инновациям, которые требуют профессиональной компетентности и глубокого знания своего предмета и не только…
- Современный учитель, – утверждал Михаил Васильевич, – уже не обладает монополией на знания, ученики сейчас имеют все возможности найти нужную информацию, поэтому сегодня востребованы учителя-исследователи, новаторы, способные научить ребёнка не только самостоятельно отыскивать интересующие сведения, но и умело анализировать, систематизировать и синтезировать то, что они сумели найти в разных информационных источниках.
В Стерлитамаке много таких педагогов. Почти все они стали финалистами и лауреатами республиканского конкурса, прочно закрепив за собой лидерские позиции. Стоит отметить, что многие годы отдел образования городского округа, информационно-методический отдел, наши учебные заведения активно сотрудничают с издательствами учебной литературы, авторами учебников, методистами. Только в прошлом году было проведено более 50 семинаров. Педагоги нашего города имеют возможность изучать авторские методики непосредственно у разработчиков А.Г.Мордковича, О.С.Габриеляна, Д.Д.Данилова, С.Ю.Кулабухова, Р.Г.Хазанкина.
Есть у нас и пилотные площадки по внедрению новых учебников и электронных образовательных комплексов.
- Мы не должны останавливаться на достигнутом, – сказал начальник отдела образования. – Наша перспектива – создание инновационных научно-методических разработок на базе педагогических лабораторий, которые превратят сегодняшнюю школу в школу XXI века.
В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – АКТИВНЫЙ УМ!
Могут ли хорошо учиться дети со слабым здоровьем? Ответ однозначен, поэтому сейчас большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям, активной пропаганде физкультуры и спорта, проведению массовых спортивных мероприятий. М.В.Григорьев привёл статистику, свидетельствующую о том, что в стерлитамакских учебных заведениях укрепление здоровья детей – одна из главных задач:
- Спортивные залы, бассейны и семь современных многофункциональных площадок – всё для того, чтобы дети занимались физкультурой и спортом. В 2015 году к ним прибавились две площадки в школах №№ 9 и 35 и беговая дорожка в школе № 32, где можно играть в баскетбол, волейбол, хоккей, заниматься лёгкой атлетикой.
Особую роль в оздоровлении детей играет летняя оздоровительная кампания. В 2015 году на организацию летнего отдыха детей выделено более 90 млн рублей. Из республиканского бюджета – около 60 млн рублей. Из городского – более 5 млн рублей. Средства предприятий города и родителей составили более 25 млн рублей.
Стерлитамакские дети отдыхают не только в оздоровительных учреждениях города, но и в загородных лагерях Стерлибашевского, Гафурийского, Ишимбайского районов, а также в Евпатории (31 школьник), в международном детском лагере «Артек» (3 школьника), во всероссийском лагере «Орлёнок (7 школьников). 88,2 % детей отдохнули в школьных и загородных лагерях, санаториях и т.п.
Ежегодный анализ летней оздоровительной кампании рисует положительную учебную динамику: у детей повышаются умственная активность и успеваемость. Сокращается и число больничных листов.
СТЕРЛИТАМАКСКИЕ ВЫПУСКНИКИ СТАЛИ СТУДЕНТАМИ
Система образования заметно преображается, и школа XX века постепенно превращается в школу XXI столетия. Об этом свидетельствуют и модернизация учебного процесса, и внедрение инновационных методик, и успеваемость учеников, их победы в олимпиадах различного уровня. И, конечно же, рост числа выпускников, поступивших в престижные вузы. 1105 выпускников 2015 года стали студентами высших учебных заведений. 55 % из них поступили в вузы нашей республики, 44,1 % – в вузы РФ и 0,9 % – за пределы России.
Самый высокий процент поступивших – в БЛИ N 3 (100 %), более 90 процентов – в гимназиях №№ 1, 2, лицее № 1, школе
№ 1. Отличились и выпускники гимназии № 4, лицея № 3, школ №№ 5 и 21.
Такие темпы сулят более высокие достижения и успехи в новом учебном году.